?

Log in

Сообщество преподавателей России.'s Journal
 
[Most Recent Entries] [Calendar View] [Friends]

Below are the 20 most recent journal entries recorded in Сообщество преподавателей России.'s LiveJournal:

[ << Previous 20 ]
Sunday, March 17th, 2013
1:05 pm
[chast_re4i]
Алексей Глазков: «Сделать человека грамотно пишущим — это лишь одна из задач»
Оригинал взят у chast_re4i в Алексей Глазков: «Сделать человека грамотно пишущим — это лишь одна из задач»
Алексей Владимирович Глазков — один из авторов и концептуальных разработчиков новой линии академических школьных учебников по русскому языку. Издания этой линейки выделяются и оформлением, и содержанием. О том, какие замыслы и какой взгляд на образование кроются за новыми формами подачи учебного материала, шеф-редактору «ЧР» Леониду Клейну и поведал герой нашей рубрики.
Glazkov-1

- Необходима ли концептуальная перестройка в школьном преподавании в целом и русского языка в частности?
- Она необходима, но нужно ее хорошо продумать, чтобы не наломать дров. Мы должны понимать, что учим не ради себя, а ради наших детей, которым жить в том мире, которого пока нет. Кто-то сказал (не знаю точной цитаты): столь же консервативна, как церковь, только школа. Не хочу обидеть учителей: они отнюдь не ретрограды — напротив, это отважные люди, которые ведут нелегкую борьбу с косностью стандартов, программ, учебников, чтобы дать ученику то, что ему действительно будет нужно в жизни. На мой взгляд, программно-методическое обеспечение не учитывает требований современной жизни. Попробую рассказать, что же, на мой взгляд, должно быть в школьной программе.
Мы живем в информационно-потребительском обществе. Во-первых, это значит, что современный человек получил доступ к огромному объему информации, с которым пока еще не научился по-настоящему работать. И если автор учебника оказался свидетелем процесса изменения мира, то читатель-ученик не знает другого мира, он был рожден в нем.
Во-вторых, не следует искать у слова «потребительский» негативных коннотаций.
В-третьих, он очень прагматичен. Вопрос «Зачем мне это нужно?» для ученика далеко не риторический. Он ходит в школу с удовольствием, если ответ им получен.
И если нам, взрослым, не нравится их картина мира, значит, просто мы другие. Но учим-то мы их.
Read more...Collapse )

Алексей Владимирович Глазков. Профессор, кандидат филологических наук, заведующий кафедрой теории и практики текста и методики преподавания русского языка в МГПУ, член редакционной коллегии журнала «Часть речи», член научно-редакционного совета альманаха «Studia methodologica» (Украина), «Studia humanistyczno spoleczne», «Folia studia rossica», «The Peculiarity of Man» (Польша), член жюри Всероссийской олимпиады по русскому языку среди школьников.



Tuesday, January 8th, 2013
6:16 pm
[chast_re4i]
Интервью с издателем. Александр Кондаков
Оригинал взят у chast_re4i в Интервью с издателем. Александр Кондаков
Александр Кондаков, один из разработчиков ФГОС, в беседе с шеф-редактором «Части речи» Леонидом Клейном рассказал о том, какой важный, переломный момент сейчас переживает образование не только в России, но и в мире в целом, в чем он видит основные цели и задачи современной школы и зачем нужны в программе новые курсы.
Кондаков
Как появился в программе новый объединенный курс «Русский язык и литература»?
Сегодня я часто слышу удивленные вопросы: «А как мы будем объединять преподавание русского языка и литературы?» Мне кажется, чтобы объяснить это, нужно обратиться с одной стороны к опыту советской школы, когда в 9-10 классах русский язык не изучали, но при этом и развивались и оценивались языковые компетенции в рамках курса литературы. С другой стороны, к основным целям и задачам современного образования. Важно понять, в чем смысл старшей ступени школы.
Информационная революция затронула все, в том числе и систему образования. Мы с вами записываем сегодня интервью на смартфон, а не на бумагу. Появились универсальные устройства. Появление смартфона, а за ним планшета сформировало то личное пространство каждого человека, в котором мы с вами живем. Там наша музыка, фотографии, переписка, телефоны, адреса, заметки и т. д.

Read more...Collapse )

Thursday, December 27th, 2012
11:56 pm
[chast_re4i]
«А давайте лучше сегодня кино посмотрим!»
Оригинал взят у chast_re4i в «А давайте лучше сегодня кино посмотрим!»
О необходимости признания школой кино как самостоятельного вида искусства и возможностях его использования в процессе обучения и воспитания современного культурного человека с шеф-редактором журнала «Часть Речи» Леонидом Клейном поговорил Илья Запольский.
кино
Леонид, хочется начать разговор о кино с вводного вопроса. Сам опыт просмотра фильмов в школе не является чем-то новым. С их помощью иногда заполняются свободные часы. А на Ваш взгляд, какие уроки можно было бы извлечь из просмотров?
Мне вспомнилось мое школьное детство.
Я хочу сейчас специально привести пример уроков негуманитарного цикла. На часах биологии нам показывали фильмы, которые делал Центрнаучфильм. Это были совершенно потрясающие короткометражки советского времени про научные открытия, и я до сих пор помню, с каким профессионализмом и как методически точно они были сделаны. В них шла речь про то, как можно использовать нефть, про расширение памяти человека и о многом другом. Так что просмотр правильного фильма — это очень здорово.
Кино в школе — это, я бы сказал, полулегальная, полузапретная тема. Все его смотрят, потому что кажется, что это куда интереснее, чем читать учебник, например. Действительно, учителя часто говорят: «В последний день перед каникулами мы посмотрим фильм» или «Марья Ивановна заболела, и мы посмотрим сейчас кино». Но при этом считается, что это нехорошо. Если речь идет об экранизации, на-пример, учитель должен говорить, что надо прочитать сначала книжку.
Read more...Collapse )



Wednesday, December 26th, 2012
1:04 am
[chast_re4i]
к доске!
Оригинал взят у chast_re4i в к доске!
В нашей рубрике "К доске!" мы публикуем задания, которые могут быть использованы учителями русского языка и литературы на занятиях. Предлагаем проанализировать Фрагмент речи «Наставления воспитанникам,
читанные Александром Куницыным, адъюнкт-профессором нравственных наук» и стихотворение "Каникулы редко приходят".

ЗАДАНИЕ 1. «Наставления воспитанникам, читанные Александром Куницыным, адъюнкт-профессором нравственных наук».Collapse )


ЗАДАНИЕ 2. Каникулы редко приходят...Collapse )




Thursday, December 13th, 2012
1:30 am
[chast_re4i]
Гасан Гусейнов: "Идет отказ от познавательных способностей языка"
Оригинал взят у chast_re4i в Гасан Гусейнов: "Идет отказ от познавательных способностей языка"
О современных взглядах общества на гуманитарное образование у нас и за границей и его действительном значении и основных задачах в школьной программе шеф-редактор «Части Речи» Леонид Клейн побеседовал с Гасаном Гусейновым.
Гасан1
ГАСАН ЧИНГИЗОВИЧ ГУСЕЙНОВ
филолог-классик, историк культуры, теоретик политического языка. Автор нескольких книг и более ста статей по классической филологии, философии языка и этнокультурной политике. В 2012 года вышла его книга «Нулевые на кончике языка. Краткий путеводитель по русскому дискурсу». Область интересов: античная литература, философия языка и коммуникации, новые образовательные технологии



Я начну с общего вопроса. Чего не хватает структурно и, может быть,
идеологически в школьном гуманитарном образовании? Су-ществует ли
ущербность, которую надо исправлять?

Главная концептуальная и
структурная проблема — это представление о том, что есть, с одной
стороны, некие фундаментальные науки — естественные науки, математика — и
есть «сбоку бантик». Гуманитарные науки вроде как только для того и
нужны, чтобы все это имело приличный вид — так принято. И это
распространенное отношение.
Read more...Collapse )

Tuesday, November 20th, 2012
11:58 am
[chast_re4i]
Мария Казбек-Казиева: «Пять часов в неделю много лет подряд — на что они ушли?..»
Оригинал взят у chast_re4i в Мария Казбек-Казиева: «Пять часов в неделю много лет подряд — на что они ушли?..»
Героиня рубрики «интервью с учителем» Мария Марковна Казбек-Казиева — преподаватель словесности в Европейской гимназии, в которой уже несколько лет существует практика совмещения европейского и отечественного стандарта образования. Поэтому «ЧР» было интересно расспросить свою собеседницу о ее точке зрения на положение вещей в школе сегодня.
m_kaz
- Расскажите, пожалуйста, о программах, по которым работает ваша школа.
- Наша школа работает по двум программам — государственной и Международного бакалавриата. Стандарт последней жестко контролируется. Одна из сторон этого контроля—вузы. Они доверяют бакалавриату, поэтому заинтересованы в том, чтобы его требования выполнялись. Получив диплом, в какой бы стране ты ни был, ты можешь поступить в Оксфорд, Кембридж, другие востребованные вузы…
По этой программе старшеклассник изучает 6 дисциплин из разных предметных групп и курс теории познания (критическое мышление), а вдобавок пишет самостоятельное исследование на 4000 слов (серьезное исследование: у меня дети пишут работы на уровне того, что я писала на третьем курсе филфака) и регулярно занимается творчеством, спортом и волонтерской работой. Нетрудно заметить, что наша система образования пытается копировать эту схему, но, к сожалению, полностью выхолащивая содержание.

Read more...Collapse )

Мария Казбек-Казиева
Родилась в Москве. С 1982 года занималась в литературном кружке под руководством Т. Ю. Смирновой и А. Н. Архангельского в Московском дворце пионеров, что определило выбор профессии. Преподавала в Московском культурологическом лицее, с 2000 года преподает словесность в Европейской гимназии, с 2006 — по программе Международного бакалавриата. Автор методических пособий по русскому языку.



Thursday, November 8th, 2012
11:15 am
[ejik_lenz]
Доброго вам дня! Мы, сообщество "Другая школа", приглашаем к себе в гости интересных, думающих, неравнодушных читателей и писателей. Присоединяйтесь к нам! Читайте, комментируйте, пишите! Это очень важно. Нам всем.  
Monday, October 29th, 2012
11:35 pm
[chast_re4i]
Споры вокруг учебников по литературе на I Всероссийском съезде преподавателей русского языка
Оригинал взят у chast_re4i в Споры вокруг учебников по литературе на I Всероссийском съезде преподавателей русского языка
Сто лет назад, как и сегодня, вопросы образования, методологии преподавания были актуальны и злободневны. Все были готовы к важным, определяющим дальнейшее направление развития дискуссиям. Вопросы содержания и методов филологического образования в средней школе, а стало быть, и типологии учебников оказались в центре внимания делегатов I Всероссийского съезда преподавателей русского языка средней школы, проходившего в Москве с 27 декабря 1916 г. по 4 февраля 1917 г.
история предмета

Историк отечественной методики преподавания литературы А.М. Красноусов свидетельствует: «К съезду готовились многие тысячи учителей различных типов средней школы: гимназий мужских и женских, реальных, технических, коммерческих училищ, кадетских корпусов, учительских семинарий и институтов. На местах созывались специальные совещания, обсуждались темы докладов, заполнялись разработанные организационным комитетом анкеты о школьных сочинениях, литературных беседах, о внеклассном чтении».

Read more...Collapse )


Журавлев Виктор Петрович, к.ф.н.,
заведующий редакцией литературы издательства "Просвещение".



1:22 am
[chast_re4i]
мастерская
Оригинал взят у chast_re4i в мастерская
Перед вами задания для олимпиад по русскому языку и литературе. «К Доске!» приглашаются учителя, ученики и родители.



Дуэльный кодекс

7209-11
Что есть дуэль
• Цель дуэли — удовлетворение поруганной чести (а не представление, не решение спора и не состязание в силе);
• Участников дуэли только двое, т.е. оскорбленный и его обидчик;
• Средство дуэли — смертоносное оружие;
• Для дуэли необходимо наличие установленных обычаем правил (условий) дуэли, обязательных к строгому соблюдению.
Об оскорблении и праве оскорбленного
Условное деление достаточных для дуэли оскорблений на категории:
• легкие — если оскорбление пусть и особо язвительное, но затрагивает несущественные стороны личности — внешность, манеры, привычки и т. д. Не являются непреложным основанием для дуэли; более того, самое достойное в таком случае поведение — удачно съязвить в ответ;
• средней тяжести — если оно соединено с бранью (упрек в незаконном происхождении; нецензурные выражения, сомнение в чести дамы); тогда оскорбленный может выбрать род дуэли (до первой крови, до тяжелой раны, до смерти);
• тяжелые — если оскорблению сопутствовали рукоприкладство или особо тяжкие, порочащие обвинения (предательство, воровство, трусость на поле боя, бесчестное поведение, казнокрадство); в таком случае потерпевший выбирает род оружия и род дуэли.

Задание:
1.  Найдите заимствованные слова, которые отражают вариативность принципов словарно закрепленной транскрипции.
2.  Рассмотрите форму его как омоформу.
3.  Объясните выбор слова «двое» в данном тексте. Сделайте его морфологический разбор.
4.  Найдите примеры перехода слов из одной части речи в другую.
5.  Охарактеризуйте глагольную форму «есть».
6.  Найдите случаи устаревшей синтаксической связи в словосочетании.
7.  Определите в предложении «Что есть дуэль» грамматическую основу.
8.  Найдите слова с несвободной лексической сочетаемостью.
9.  Найдите слово, встречающееся в обоих текстах, и найдите к нему в данном тексте синоним



Устав ВЛКСМ
WKOWW5ВЛКСМ добивается, чтобы каждый комсомолец, каждый молодой человек, во всей своей жизни свято выполнял ленинский завет «Учиться коммунизму» и соблюдал нравственные принципы, изложенные в Программе КПСС — в моральном кодексе строителя коммунизма:
• преданность делу коммунизма, любовь к социалистической Родине, к странам социализма;
• добросовестный труд на благо общества: кто не работает, тот не ест;
• забота каждого о сохранении и умножении общественного достояния;
• высокое сознание общественного долга, нетерпимость к нарушениям общественных интересов;
• коллективизм и товарищеская взаимопомощь: каждый — за всех, все — за одного;
• гуманные отношения и взаимное уважение между людьми: человек человеку — друг, товарищ и брат;
• честность и правдивость, нравственная чистота, простота и скромность в общественной и личной жизни;
• взаимное уважение в семье, забота о воспитании детей;
• непримиримость к несправедливости, тунеядству, нечестности, карьеризму, стяжательству;
• дружба и братство всех народов СССР, нетерпимость к национальной и расовой неприязни;
• непримиримость к врагам коммунизма, дела мира и свободы народов;
• братская солидарность с трудящимися всех стран со всеми народами.

Задания:
1.  Расшифруйте аббревиатуры и определите тип сокращения.
2.  Найдите имена существительные со значением абстрактного признака. От какой части речи они образованы?
3.  Найдите имена существительные со значением абстрактного действия, распределите их по группам в зависимости от словообразовательных средств (суффиксов).
4.  Сделайте морфологический разбор нескольких имен существительных, обозначающих неисчислимые понятия.
5.  Объясните, какие имена существительны нельзя охарактеризовать по признаку «одушевленность/неодушевленность».
6.  Найдите глагол, имеющий особенности спряжения.
7.  Найдите в тексте выражение, восходяще к Библии.
8.  Найдите в тексте выражение, противоположное по смыслу латинскому изречению:  
«Homo homini lupus est».
9.  Охарактеризуйте текст с точки зрения средств художественной выразительности.


Ответы на задания под катомCollapse )


Monday, October 15th, 2012
9:19 pm
[chast_re4i]
журнал для учителей русского языка и литературы
Дорогие друзья, мы хотим представить вам журнал для учителей русского языка и литературы "Часть речи".

Этот журнал появился на свет потому, что нам интересны вечные педагогические вопросы. Мы уверены, что дискуссия о том, чему и как надо учить, дискуссия неторопливая и глубокая, как воздух нужна российским учителям. Мы уверены, что настоящий учитель никогда не перестает задумываться о своей профессиональной и социальной миссии. Это важнее любых поурочных планов, методик и образовательных стандартов. Скорее сами стандарты, программы и планы могут быть только следствием внятно сформулированной педагогической идеологии.

Мы назвали наш журнал «Часть речи», потому что уверены: разделение на «русс. яз.» и «лит-ру» есть только в школьном расписании, но никак не в жизни. Наш разговорный язык, художественные произведения, словарные статьи, рекламные слоганы, школьные учебники, краткие смски и обширные блоги, сухие докладные записки и страстные объяснения в любви, исторические сочинения и футурологические прогнозы — всего лишь часть огромного речевого потока. Наш журнал — это тоже ЧАСТЬ РЕЧИ. В нем будут переплетены статьи о лингвистических словарях, интервью знаменитых филологов, заметки о бытовании русского языка за рубежом, разговоры о стихах и многое другое.

Мы хотим, чтобы наш журнал не только заставлял задуматься о глобальных педагогических проблемах, но и был бы полезен преподавателям в узком, практическом смысле слова. «Часть речи» будет рассказывать о новых учебно-методических комплексах, поможет по-новому взглянуть на классические произведения из школьной программы, посоветует, что прочитать из современной литературы, даст примеры анализа поэтического текста.

Электронная версия журнала публикуется на страницах нашего ЖЖ: http://chast-re4i.livejournal.com/ Будем очень рады дискуссии.
Tuesday, July 3rd, 2012
12:07 am
[ejik_lenz]
Приглашаем в Другую школу!
 Отзвенели последние звонки. Кончилась школа. Что же теперь будет?
Давайте расслабимся, отдохнем, погреемся на солнышке и... подумаем: как нам всем жить в следующем году. Журнал Другая школа - это копилка всяких идей и соображений о том, какой могла бы быть школа для наших детей. Читайте и пишите.
Изменим же школу, не будем дожидаться, что она изменит нас.
Wednesday, March 21st, 2012
6:10 pm
[ejik_lenz]
Другая школа

Доброго дня  вам!

Я работаю учителем в школе. И очень люблю своих учеников!
Место, где я работаю - самое лучшее. Это частная школа, которая стремится в сторону от  традиционных методик преподавания, но при этом здорово учит детей, пробуждая в них искренний интерес к происходящему в школьных кабинетах.

Учителя пишут о том, как проходит школьная жизнь, что нового мы открываем во взглядах, методиках,  в сообществе drugaya-scola.livejournal.com/ .

Думаю, нам с вами есть что обсудить, чем поделиться! Неравнодушным людям очень важно держаться вместе! Очень важно делиться живым опытом, который мы получаем ежедневно..
Приглашаем вас в наше сообщество! Мы ищем единомышленников, чтобы вместе сделать счастливыми наших детей.

Tuesday, October 11th, 2011
8:09 pm
[shamparov]
Школа. Учитель. Индивидуальный подход к ребенку.
Возьмем двух учеников.
Одного хулиганистого троечника, другого спокойного отличника. Посадим их вместе и начнем вести для них двоих урок.
Во время урока хулиган начинает привлекать к себе внимание, переспрашивать, отвлекать от урока. С точки зрения индивидуального подхода, надо уделить хулигану внимание и ориентироваться на его уровень знаний и специфику поведения. Таким образом, отличник усвоит гораздо меньшее материала чем мог бы. Но с точки зрения индивидуального подхода к отличнику, надо было бы не обращать внимание на неуспеваемость троечника и ориентироваться в подаче знаний на уровень отличника.

Исходя из примера видно, что индивидуальный подход затруднителен уже в случае, когда вместе собирается два ученика.
А если их 30 человек?
А кто-нибудь думал предложить индивидуальный подход к слушателям стадиона?

Итак, индивидуальный подход к одному учащемуся на уроке целого класса, невозможен без ущерба для остальных детей.

Учитель лишь может учитывать некоторые индивидуальные особенности учеников.
И, наоборот, работа ученика в классе ценна именно тем, что это хорошая возможность социализироваться ребенку, учиться воспринимать себя как существо социальное.

А кому нужен именно индивидуальный подход, это пожалуйста, только заплатите учителю за индивидуальные занятия.
К учителю тоже необходим индивидуальный подход! Никогда не требуйте индивидуального подхода без индивидуального подхода.
Мнение о том, что кто-то должен бесплатно что-то делать, может иметь корни в советской идеологии, либо быть порождено инфантилизмом. В первом случае можно предложить отправиться в Советский Союз, во втором, учиться нести ответственность, платить за услуги.
Уважайте труд учителя, иначе Вы получите училку.
Friday, September 30th, 2011
6:17 pm
[jacquelineed]
Wednesday, September 28th, 2011
4:52 pm
[jacquelineed]
Захватывающие дух полёты в вингсьюте (362879)


Модель Melanie Iglesias


Жесткий японский розыгрыш с призраком


Захватывающие дух полёты в вингсьюте


Медная трубка + неодимовый магнит = антиграв


"Что делать, если ты уродка. Советы от весёлой девчонки"


Журналы сентября-октября


50 водных пейзажей. Обои на рабочий стол



Сборник произведений Наследники Толкина. 23 книги

Сборник произведений Военно-историческая фантастика. 25 книг

Сборник произведений Люди против магов. 32 книги

Манга-мания — Девочки и девушки

Книжная подборка Гипноз. 8 книг

Трофейные танки Красной Армии. На тиграх на Берлин!







362879
Tuesday, September 27th, 2011
8:05 am
[jacquelineed]
Sunday, September 25th, 2011
1:46 pm
[jacquelineed]
Реинкарнация Фредди Меркьюри (876652)


Водоплавающие коты


Стрельба из шестиствольного пулемёта


Самый длинный котэ в мире


Реинкарнация Фредди Меркьюри


Везучий дебил


Журналы сентября-октября



Уильям Гибсон - Полное собрание сочинений

Библиотека приключений

Кристофер Харт - Как рисовать комиксы

Сборник произведений Лоис Макмастер Буджолд

А. Дюма. Собрание произведений

Александр Зорич — Собрание сочинений

Андрей Лазарчук - Сборник книг

Арктические тайны Третьего рейха

Афганистан. Война разведчиков

Сборник произведений Юмористическая фантастика. 367 книг (1999-2011) FB2




876652
Friday, September 23rd, 2011
12:01 pm
[jacquelineed]
Wednesday, September 21st, 2011
6:55 pm
[jacquelineed]
Tuesday, September 20th, 2011
7:44 am
[jacquelineed]
[ << Previous 20 ]
About LiveJournal.com